1、试卷结构

1.分值分布

省份	选择		问答题		选修
	题量	分值	题量	分值	分值
重庆、河北	15	3	3	47	8
湖南、广东	16	3	3	42	10
湖北	15	3	3	55
辽宁	16	3	3	52
江苏	22	2	3	56

各省题量较老高考均有增加，但是选择题单题分值由老高考的4分一题降为3分一题。问答题由原来的两题增加为三题。除江苏外问答题分值均呈下降趋势。重庆、河北、湖南、广东均保留了选修地理。但是重庆、河北选修地理的分值由10分降为8分。

2.知识点分布

选择题人文地理部分占比大概在45%，自然自理占比大概55%。问答题部分人文地理占比大概40%，自然地理占比大概55%。

选择题部分人文地理的侧重点人口城市比重比之前增加，自然地理部分大气运动部分和自然环境部分的考察依然是考察的重点。

2、与老高考的不同题型

（1）湖北、辽宁、江苏去除了选修地理这一版块。其他省份依然保留了选修地理部分，但是题量均有所增加。试题结构不同。山东卷15道单项选择题、4道非选择题，选修内容是揉进到一些试题中；广东卷16道单项选择题、2道必考题、1道选考题（2选1）。

（2）试卷难度整体较去年有所降低。

3、学科素养体现

试卷依然较高水准地保持了考察学生获取和解读信息的能力；调动和运用地理知识认识问题、说明问题、解决问题的能力；描述和阐述地理事物把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；论证和探讨地理问题，在论证中逻辑清晰，表述完整的能力。

试卷紧扣时政热点和社会关注问题，时代气息、生活气息浓厚；紧扣高中育人方式的要求，重点考查地理过程。

4、教学建议

（1）自然地理部分的教学应该帮助学生建构知识结构的过程，就是形成知识整体架构。高度重视地理过程分析，应不断让学生阐述某一地理过程，不断训练逻辑思维。强化概念的内涵与外延，必须强调概念的学习和运用。

（2）人文地理部分的教学应该多关注农业、交通的区位因素。关注农业的一般区位特点。时刻明晰工业活动的区位选择，总体是为了降低生产成本、开拓市场、取得最佳经济效益。对交通的复习也应该坚持共性与特殊区位并进的原则。

（3）培养学生缜密的逻辑思维，把问题放在实际情形中，培养学生分析问题解决问题的能力。