古

 

千年前，子曰：“有教无类”，得弟子三千，贤者七十二人，复圣颜回为七十二贤之首。然其贫困，居陋巷，箪食瓢饮，却贫贱不移，不改其贤。又有子路，出身寒门，踏仕途，虽有政治才干，却不忘初心，君子死而冠不免。

而后，寒门难出贵子，科举制后，“进京赶考”，变成了贫寒子弟改变命运的最好方法，于是天下寒门子弟头悬梁，锥刺股，发奋图强，但是局限于当时落后的社会生产力，人民食不果腹，又经常遇到战乱，并不是每个人都能接受到良好的教育，并且当时官僚垄断，即使有公平的制度，社会不公平的现实也无法得到很好的改变。故诗圣杜甫于茅屋兴叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

 

今

 

改变在1977年，经历文革后的新中国千疮百孔，之后重新开放高考，而后几十年，勤奋好学的中华民族，之后在新中国的培育下出现了大量国之栋梁，这些人带领新中国发奋图强，攻坚克难，在新的世界赛道上开辟了中国道路，直至今日。

随着世界发展到新的时期，信息时代取代工业时代，资本横行，世界也由官僚垄断变为资本垄断，而今，千万广厦立于国土难见寒士欢颜，衣食无忧却忧教育，国家实行九年义务教育，打造以学校为主的社会教育，却有人不断传播教学焦虑，加速教育内卷，妄图颠覆九年义务教育，用教育收割天下父母，增加各种校外辅导，一心只为圈钱，其行为可钉与耻辱柱上，其心可诛。

 

破

 

然国家并没有放任此类行为，不久前国家发布了《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》 ，内容以“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育发展规律，充分运用现代信息技术手段，提供在线教育服务，增加教育资源有效供给，创新教育组织形态，丰富现代学习方式，加快建设学习型社会，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 为思想建设，打造了以 扩大优质资源供给，构建扶持政策体系，形成多元管理服务格局为目标的新方针，彻底打压了当今资本横行的教育市场。

改变，雷厉风行，在线教育巨头迅速被资本抛弃，公司裁员，市场一片哀嚎。

 

立

 

然而真正的改变悄然而至。在2021年世界人工智能大会上，关于未来教育，一切似乎明了了起来。

此次世界人工智能大会，教育模块以《AI赋能教育数字化转型论坛》为开始，讲述了AI为未来教育可以做的事情。

作为一名智能化教育从业者，参加完本次会议之后感觉信心倍增。

大会释放了以下信息：

一．教育数字化转型为国家的战略方针，打造产学研为一体的数字化教育势在必行。

二．企业提供的教育数字化服务是实现教育数字化必不可少的因素。

三．政府将成为实现数字化教育的有力支持者个主导者。

所以从事智能化教育行业，是顺应时代。

      但是什么是信息化教育？

在参加此次会议之前，本人对智能教育的理解可谓管中窥豹，但是在大会上，个位嘉宾大咖的分享是我对智能教育有了新的认知。

一．从标准化到个性化的需求

随着工业革命的到来，标准化成了推动社会发展的动力，无论是产品的标准化，还是教育的标准化，都极大程度的推进社会进入了“量产”时代，工业品的量产可以极大的丰富人民的物质生活，但是人，终究不是工业品。“量产”学生，终究要被替换。

随着信息化时代的到来，人与人之间的差异逐渐被尊重，市场上出现了很多细分领域的产品，而教育却逐渐显得落后于时代，“高考工厂”模式依旧盛行，学生身上的压力逐步提升，无论身在何处，都逃脱不了内卷的命运。

所以为学生打造个性化的学习，强调素质教育，成为了国家对教育行业变革的新期待，“个性化”将会体现在信息化教育的方方面面。例如：

为学生和老师打造个性化的教学产品，使用人工智能技术在认知诊断，内容标签，学习路径等领域深入研究，给学生和老师提供更加科学，个性化的学习建议，让学生可以更低成本的使用到人工智能技术下的个性化作业，资料等内容，让老师可以更加方便的使用人工智能技术提高自己的教学水平。

为学生匹配适合的教师，最好的学习永远都是通过人与人之间的交流实现的，但是教育资源一直属于稀缺的资源，但是在有限的资源里找到最适合的老师，可以更好的优化教学资源分配。

二．给予教师更多的时间

教师一直是教学环节中极其重要的一环，作为老师，不仅仅是对学生进行教学，也需要对学生进行关怀和爱护。

但是教师的工作却是繁琐的，把教师从繁琐的工作中解放出来，让教师更多的投入到只有“教师”可以做的事情中，才能更好的培养人才。所以很多机器可以做到的的事情比如：自动批改，帮助教师从繁琐的作业，考试批改中解放出来，智能备课，把课程资源送到老师手中，让老师方便的备课，从而提升自己的教学质量，智能学情分析，帮助老师了解自身班级，从众多数据中发现价值点，帮助老师更好的决策...

尊师重教，减轻教师负担，从一个个功能做起。

三．帮助素质教育全面推行

强调素质教育，职业教育，让学生在德智体美劳全面发展。习总书记曾在今年四月份做出重要指示强调-——“加快构建现代职业教育体系 培养更多高素质技术技能人才能工巧匠大国工匠”，“各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑”。职业无高低贵贱一直都是社会主义核心价值观，对学生的个性化教育可以培养其兴趣，让每一个人都能找到自己的定位，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自己的价值。

     信息化教育如何促进教育公平

一．为教师提供平等的信息平台

教师是教学环节重要的一环，而教师的教学水平却天然的存在差异，一方面是因为教师的个人素质不同，另一方面是因为优秀学校的教学资源存在先天优势，而优秀教学资源的聚集往往能够产生1+1>2的效果。

近年来，国家鼓励优秀教学资源社会共享，出现了一大批免费课程，免费教案，但是这些资源往往存在于信息孤岛，并没有统一的入口和分配。所以为教师提供平等的信息平台，一方面可以促进优秀教学资源的转化与流动，另一方面也可以诞生更多的优质资源。让资源更好的分配，促进教育和社会公平。

二．为学生定制个性的学习方法，测评方法

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为学生定制化学习方法，不仅可以让学生乐于学习，还能帮助学生找到自己的兴趣，从而提升学生学习的幸福感，从而提升自身的素养。

并且在个性化学习的过程中，可以帮助学生找到自己的方向，培养新时代的工匠，科学家，志愿者。

另外，测评学生不仅仅凭借一纸分数，使用更个性化的测评方法，更丰富的指标，让学生不在去为单一的分数去争个你死我活，可以极大的缓解教育内卷，减轻家长和学生的焦虑，打开更多的社会上升通道，促进教育和社会公平。

三．为监管者提供全面的管理工具

通过此次大会，让我深切感受到了在社会发展中，各级政府部分发挥的重要作用，各级教育部门也在积极参与信息化教育的建设之中，不少教育部已经打通了当地教学数据，通过数据看板的形式，更好的去了解，调控当地教育资源。但是教育信息化是一个长期的过程，目前的数据看板还比较单一，并且没有大规模覆盖，所以为教育监管者提供更好的教学监管平台，可以更好的发挥国家调控的作用，促进教育和社会公平。

志

世界上并不存在完美的圆，但是很多圆却自然的存在，正如世间没有绝对的公平，但是追求公平却是人的本能。

鸿鹄得丰羽而一飞冲天，却反讽燕雀安知鸿鹄之志，衡水考生虽然得到了最好的教育却妄自菲薄，思想犹如“乡下的土猪”，但是华坪女高虽生于贫穷的大山，却感言“我生来就是人杰而非草芥”。

所以发展信息化教育，不断提升教育公平，是每一个教育相关从业者的基本追求，也是国家和时代赋予当下教育相关从业者的历史使命。

 

参考：http://www.moe.gov.cn/