“梦忆湖州旧，楼台画不如。”

10月17日-18日，由风向标教育主办的“浙江省精准教学与教学评价研讨会”圆满落幕。来自全国近三百名高中教育一线工作者齐聚华盛高级中学，这是教育思想的交流，更是教学灵感的碰撞。

本次研讨会以“新教材·新评价·新发展”为主题，聚焦精准教学下的弱势学科培养，剖析新时代下的教学组织与教学评价，探索新高考背景下的精准备考。会议分享干货满满，全场嘉宾全程神情专注，侧耳倾听，收获颇丰。

华盛高级中学 校长施劲松致辞

风向标教育服务运营管理中心总监 蒋鹏致辞

近几年来，浙江省华盛高级中学高考一段上线人数逐年递增，在教学质量的提升上取得了不俗成就。对此，副校长李庚喜分享了华盛高级中学在弱势学科培养中的独到方式，让全场嘉宾耳目一新。

李校长表示：面对弱势学科，学校采用的方式是“三精”——精因、精人、精事。首先，需要清晰全面地了解弱势学科产生的原因；其次，要学会大胆启用新教师，识才量才，有效组合，在教师层面统一思想，多激励、多总结、善反思；最后，把握“四定”原则，精准确定教学活动的时间、地点、人物及内容。

在精事层面，李校长更是提出了八个必不可少的环节。其中，在考核方面，学期考核应捆绑式考核，即一荣俱荣，一损俱损，团结合作，人尽其才；在班级考核层面，要完成好，考核好，关注目标生与临界生，减少离散率。李校长独到的教学思想，给在场众多教育人士提供了学科培养思考新方向。

面对新课程、新教材、新高考背景下的教学组织与教学评价，浙江省嘉兴一中副校长陈国平将嘉兴一中独特的教学组织方式，三年教学安排以及行政班、教学班管理和盘托出，尤其是自管会、自学会工作，让人脑洞大开。

同时，结合嘉兴一中本校情况，陈校长更是展示了选课走班背景下的增量评价体系研究。所谓“增量评价”，可以概括为“以入口定出口”，“从起点看变化”，科学客观地评价班级、学科的进步，以学生的发展来对教师教学质量进行发展性增量评价。对此，陈校长深入浅出地剖析标准分增量评价的实施步骤、计算公式、结果呈现及高考增量，强调标准分及标准分的意义，让现场嘉宾大有收获。

一线高考数学命题研究专家章老师以“2021届高三精准备考”为主题，以“浙江卷客观压台题之微专题”为示例，为与会嘉宾揭示了浙江卷的特色所在，共同探讨如何从浙江卷逐步过渡到全国卷，引发了在场老师和学生的浓厚兴趣。

在讲解中，章老师着力运用丰富的例题引导学生思考，将每一道例题化繁为简，以浅显易懂的方式，巧妙的方法策略引导学生缕清解题思路。同时，通过对试题整体、对比及分类研究，向所有老师展示了浙江卷的共性、趋势及应对措施，以“解析几何浙江卷与全国卷剖析”为路线，结合真题剖析命题设计，明晰算理，优化运算，令人大有所获。

章老师幽默风趣的语言、从容淡定的大师风范给与会嘉宾留下了深刻的印象，其别具一格的教学方法更是赢得现场经久不息的热烈掌声。

至此，浙江省精准教学与教学评价研讨会圆满落幕，专家们高屋建瓴、振领提纲的分享令人大开眼界，现场嘉宾直呼受益匪浅！未来，风向标教育将努力搭建更多交流与分享平台，为所有奋斗在教学领域的学者们奉献最值得分享的先进经验和最值得借鉴的行动思考。