2018年3月25日至3月28日，为期3天半的“聚焦高考改革，走进示范课堂”走班教学背景下课程改革实践研讨会，在浙江省温州市龙湾中学圆满落下帷幕。

会议中，龙湾中学陈宗造副校长为大家详细讲解了在“新课程背景下的课堂教学变革”。从学校课堂教学模式变革初级阶段的回顾、“学材导学、三环四步”自主课堂的收获、“三环四步五要”博雅课堂的特色、实施等多个方面为我们深刻分析龙湾中学的课堂教学。

陈校长说：龙湾中学自2004年创办至今，一直行走在课堂教学模式探索的道路上，龙湾中学的老师们不断的将教学工作经验的提炼与总结，形成了一套符合自身发展要求的教学模式——从“模式”走向“模式+要素”。

学校课堂教学模式变革初级阶段的回顾

龙湾中学之所以能在新高考取得辉煌，成为新高考改革成功的示范学校，这与龙湾中学全体师生们不断顺应时代发展规律而做出调整有密切的关系。在发展之初，龙湾中学的老师们也经历了不断的探索与总结，学校从最早的“田野研究”模式，转变成“浅入深出、拾级而上”的教学模式后，又调整成“构建学生本位的学本课堂”的教学模式。在经过多年的经验总结与反思，龙湾中学老师们经过总结多年经验与反思，在2013年8月25日，学校召开教科研大会，充分讨论，形成了“学材导学、三环四步”课堂教学模式。

“学材导学、三环四步”自主课堂的收获

学材导学，即课前由教师制订导学案、微视频等学习材料，其包括“课前自学”、“课中自助”、“课后自测”三个环节，搭配上课堂教学中的“预习反馈、有效交流、重点突破、总结拓展”四个基本步骤，使之形成一个完整的，环环相扣的一个整体，并且取得显著成绩，学校被评为首批温州市课堂改革优秀示范学校。

“三环四步五要”博雅课堂的特色

在“学材导学、三环四步”课堂教学模式取得辉煌成就的情况下，龙湾中学的老师们没有故步自封，依旧不断进取，2017年5月，在“学材导学 三环四步”课堂教学模式为基础上发展，历史性的提出了“博雅课堂”。从“建模”走向“出模”，教师通过模式构建形成一种教学规范之后，就必须超越规范。在“学材导学， 三环四步”课堂教学模式的基础上，提出了优化课堂五要素：1.学生学习主体性、 2.课堂教学精准化、3.学习内容核心化、4.学生学习深度化、5.课堂彰显学术性。

从以“学为中心，以学定教”的新型课堂教学观出发，通过培养学生各学科核心素养，依托互联网智能化系统，满足学生自主化、精准化、个性化学习需求从而进一步的让学生自主整合知识内容的深度学习，打造高效率、高思辨、高互动的课堂，从根本上完成以知识为本向以人为本的转变。

龙湾中学的成功，离不开师生及家长的认可与努力，也为我们广大教育工作者带来了宝贵的经验，只有建模不唯模，形成符合自身学校风格的教学风格，走有模之路，入无模之境才是我们课堂教学模式探索的终极意义。