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整体评价

纵观2018高考全国卷生物试题，整体结构保持了全国卷的一贯特点和常规考点，在考查考生的知识和能力的同时，明显加强了对核心素养的考查。充分发挥生物学科育人功能。

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试题特点

选择题主要承载核心知识的考查，同时注重理解能力、实验与探究能力、信息获取能力的考查

1. 全国I卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以学科主干知识为基础，加强对知识的综合理解，渗透结构与功能相适应的生物学观念，引导学生注重对主干知识内容的理解，加强知识内容间的综合。第2题提出“DNA-蛋白质复合物”，需要学生调动多个章节的知识解题，加强对生物学科核心主干知识的理解与综合运用的考查，有利于改善偏离教学本质、脱离教学规律、盲目刷题的现象，引导教学回归本质。

2.全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。

3.全国III卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式的壮举，引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强学生为祖国发展拼搏的社会责任感。

非选择题主要承载四大能力的考查，同时考查核心基础知识掌握。

1.全国I卷第37题中马铃薯浸出液可提供营养物质的类型，开放问题设置并明确作答要求，摆脱唯一答案的束缚，留给考生充分思考与发挥的空间，体现创新性的考查方式。全国I卷第37题中马铃薯浸出液可提供营养物质的类型，开放问题设置并明确作答要求，摆脱唯一答案的束缚，留给考生充分思考与发挥的空间，体现创新性的考查方式。

2.全国II卷第29题呈现相对完整的实验流程，要求补充关键实验步骤。对实验与探究能力的考查客观上可引导重视实验教学，以推进生物学科素养培育目标的实现。第32题选取高产蛋家禽遗传育种与遗传分析为素材，考查考生对遗传基本规律的理解以及在农业生产实践中的具体应用，制定有利于降低饲养成本、提高生产效率、增加产量收益的生产方案。

3.全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。高考生物试题对生态学内容的多方位考查，突出生态文明建设的必要性与优越性，有利于学生建立正确的生态文明观，形成爱护自然、保护生态的社会责任感。

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备考建议

今年的高考已经过去，对试卷的分析，主要是让明年高考的同学们知道高考考什么，怎么考(加强学科科学素养考查-能力立意，重点考查核心基础知识)，从而进行针对性复习，提高高三复习效果。下面是一些复习建议，希望能给准高三的学生带来帮助。

1.依据考试大纲知识内容表，夯实核心基础知识。

尽管每年考试大纲会有一些变化，但知识内容列表变化不大，所以大家在复习时可以拿今年的考试大纲的知识内容表进行基础知识的点对点的解决。务必夯实基础知识。知识掌握扎实，才能利于能力提高。同时需要重视旁栏知识与课本素材：2017年的“台盼蓝”、“NADPH”与2018年的“收割理论”，提醒我们要注重课本素材的拓展与延伸。

2.依据往年高考模考典型题，锻炼四大能力

不鼓励大家进行题海战术，但是并不是说不用做一定量的题。能力培养是需要做一定量题，通过对错题的分析，不断提高审题能力(信息获取能力)、推理能力、实验与探究能力、知识综合运用能力。在一轮复习时，可以做不同的变式训练，在帮助掌握和加深理解知识的同时，还可以锻炼自己获取文字、图表等各种有效信息的能力。到了二轮复习时，要以历年的高考题和模考题为主，重点锻炼高考四大能力。

3. 提高实验探究能力

在学习实验的过程中除了要掌握实验原理、实验步骤之外，还要训练自己根据实验结果进行分析、得出结论的逻辑推理能力。